Didácticas específicas

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Comunicación y Modelos

La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes. Para que en la educación se de una buena comunicación deben intervenir sentimientos y opiniones, cargadas de sensibilidad y afectos que contribuyan al crecimiento personal de los estudiantes; para que la comunicación de ellos sea de manera democrática en un ambiente de paz y progreso.

El ambiente circundante en el que los seres humanos se desarrollan y se comunican a través de las nuevas tecnologías debe ser asimilado y usado de manera positiva.

En este contexto el docente debe ser un ser de su tiempo, aplicando sus conocimiento y sus habilidades a entender y ayudarse de las nuevas tecnologías en su papel educador. Debe trabajar para que la comunicación sea bidireccional para que refuerce la libre interacción y la retroalimentación, estar consciente de los procesos de la comunicación en el aula a partir del lenguaje y los comportamientos no verbales, buscando que los canales y los medios sean los adecuados en cada paso del proceso enseñanza aprendizaje y estar atento a la respuesta de los estudiantes durante el proceso.

Se debe desarrollar en el docente la idea de que se es un comunicador y un problematizador, con un dominio sobre su materia y que la transmisión de sus pensamientos, creencias y saberes será influenciada a través de la tecnología que elija sobre el objeto de estudio en clase. Por lo tanto el maestro tendrá que comprometerse a cambiar su manera de mediar el conocimiento y cambie la forma como él lo entrega a sus estudiantes.

Respuesta a nuestra interrogante

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

De ninguna manera el aprendizaje es algo trivial, pues a partir de este los seres humanos nos hacemos de las herramientas necesarias para nuestra subsistencia y nuestra relación con el entorno ambiental y social. Mas alla incluso de de todas las formas de cómo se pueda explicar el proceso de aprendizaje.

La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser

A partir de estos pilares el aprendizaje debe involucrar y vincular al individuo con todo aquello que le intereza y le afecta, lo que no permite medir el nivel de aprendizaje en base a preguntas sin sustancia; si no utilizar herramientas que ayuden a medir de manera integral todo lo asimilado y las habilidades desarrolladas durante el proceso. En donde el aprendizaje se traduzca en competencias que apartir de la organización de esquemas de accion anteriores, osea un movimiento de ideas previas hacia un fin específico.

"Concepciones de aprendizaje"

Las concepciones de aprendizaje que me parecen más congruentes con el enfoque por competencias son: El aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio-constructivismo. Esto es debido a que si partimos de que el aprendizaje significativo, el trabajo colaborativo y la solución de problemas del entorno a partir de conocimientos previos; forman parte de las leyes propuestas de estas concepciones. Puedo concluir que para formar individuos competentes, es más factible si se toman más en consideración las leyes de las concepciones arriba mencionadas.